根据我市中职教育及我校的培养目标（德育为先，理论够用，重在实践）和中职学生身心发展的规律，全面提升学生德育素质与职业素养，增强学生就业创业能力，为实现全体教师既教书又育人，既管教又管导，形成全员育人的工作局面，在实行班主任工作制度的同时建立辅导员制度。
　　辅导员制度的实施主要从以下几方面进行：
　 我校的辅导员制度应是指为每班配备一名参与班级各项管理的任课老师作为辅导员老师，配合班主任老师加强班级管理工作，二者分工合作、责任明确、讲实效。
　　1、发动、转变观念，树立“辅导员”责任意识
　 一是职校教师的三项职责是教学、企业项目操作与开发、学生辅导。学校推行辅导员制度，旨在落实任课老师的教育责任、加强任课老师与学生的交流、建立良好的师生关系，提高任课老师的教育能力、增强任课老师的育人责任心和职业成就感。
　　二是辅导员工作不是任课老师额外的工作而是本职所在。辅导员老师要积极协助所在班级班主任开展工作，参与班内各项管理和做学生的思想政治工作，并承担相关班级管理责任。因此，担任辅导员是全校教职员工共同责任，人人都必须去实践。
　　三是辅导员老师要在政治思想、学习、生活等方面给学生正确的引导，都会学生学会做人、做事。辅导员老师在积极协助班主任开展班级管理和学生教育工作。
　　2、辅导员的选配
  辅导员的选配，一是采取与班主任互补的原则；二是根据任课老师的工作量和工作能力的原则。初步确定：09（1）班的辅导员为朱虹老师；09（2）班的辅导员为郑苒苒老师；10（1）班辅导员为朱文亮老师。
　　3、明确辅导员的工作职责
　　 一是辅导员工作是教书育人的重要体现，是教师职业的本职要求和教师职责的使命所在，当好辅导员，是教师的一项基本功。
　　 二是辅导员应该在政治思想、学习、生活等方面给学生以引导，帮助学生学会做人、学会做事、学会学习。
　　 三是辅导员应主动协助班主任开展工作，积极参与班级各项管理和学生教育，并对班级工作承担相关责任。
　　 四是辅导员要尊重班主任劳动，争取班主任的支持，与班主任形成教育合力，增强班级凝聚力。
　　 五是辅导员在班主任请假期间，自然接替班主任工作。
　　 六是辅导员应全面参与所在班级管理工作，并确保以下工作的效果和质量：（1）每月独立组织一次主题班会（2）全程参与学校重要活动（3）参与班级常规管理，协助处理重大违纪事件。